АННОТАЦИЯ

рабочей программы научно-исследовательской практики

по направлению подготовки 050100.68  Педагогическое образование

Магистерская программа  «Социальная  педагогика»

1. Цели практики

Научно-исследовательская практика является одним из важнейших этапов профессиональной подготовки будущих магистров педагогики.

Основной целью научно-исследовательской   практики как особой части образовательного процесса в вузе является: формирование психолого-педагогической компетентности магистрантов в области научного исследования актуальных проблем образования:  совершенствование умений

проектирования программы научно-исследовательской деятельности при выполнении магистерской диссертации; овладение современными методами поиска, обработки и использования научной информации; творческий анализ научно-методической литературы для развития умений трансляции знаний.

Основными задачами научно-исследовательской   практики являются:

·         развитие навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности;

·         приобретение опыта использования различных методов научного познания в самостоятельной научно-исследовательской деятельности;

·         овладение современными методами сбора, обработки и использования научной информации по исследуемой проблеме;

·         апробация исследовательских методов и методик для проведения диссертационного исследования

·         формирование навыков создания научного текста с учетом его формальных и содержательных характеристик по результатам самостоятельного исследования;

·         формирование информационной культуры личности;

·         развитие способности грамотно использовать новые информационные технологии и компьютерную технику при решении научно-исследовательских  задач.

2. Место практики в структуре ООП магистратуры

Научно-исследовательская практика магистрантов, является неотъемлемой составной частью учебного процесса, предусмотренной образовательным стандартом подготовки магистров  по направлению «Педагогика», магистерская программа «Социальная педагогика». Магистранты,  в течение обучения в магистратуре проходят педагогическую практику  на 2 курсе во 2-ом семестре.

Научно-исследовательская проводится в сроки, установленные учебным планом, претворяется педагогической практикой магистрантов и является частью общей научно-исследовательской работы. Практика может осуществляться как непрерывным циклом, так и путем чередования с теоретическими занятиями по дням (неделям) при условии обеспечения связи между теоретическим обучением и содержанием практики. 

Она базируется на предметах общенаучного цикла: «Современные проблемы науки и образования», «Управление педагогическими системами», «Методология и методы научного исследования», «Педагогика и психология высшей школы», «Современные теории и технологии социального воспитания», «Факторы социализации личности»  и   профессионального цикла: «Инновационные процессы в образовании», «Социально-педагогическое проектирование», ««Социализация личности в условиях глобализации», «Методы познания социально-педагогических явлений» «Социально-педагогическая конфликтология», «Социально-педагогическое обеспечение прав ребенка», «Социально-педагогическая работа с семьей», «Педагогика общения» «Технология работы с различными категориями детей»,  «Социально-педагогическое сопровождение детского движения», «Социально-педагогическое обеспечение работы с молодежью», «Социально-педагогические технологии организации досуга»,   «Методика организации игр с детьми, подростками, молодежью».

3. Содержание практики

Научно-исследовательская  практика осуществляется на 2 курсе (4 семестр) в течение 6 недель и составляет 324 часа. Аттестация проводится в форме зачета в 4 семестре.

При прохождении педагогической практики с целью совершенствования профессиональных умений обучающихся  используются образовательные технологии:

1) технология развития критического мышления. Реализация данной технологии будет осуществляться при разработке и проведении традиционных и инновационных уроков литературы, факультативных занятий и занятий элективных курсов;

2) проектная технология, которая используется для разработки и презентации мини-проектов; 

3) технология организации самостоятельной работы (технология поиска новой информации; технология отбора новой информации; технология анализа новой информации; технология представления новой информации), которая реализуется на разных уровнях: методическом, научно-исследовательском, культурно-просветительском;

4) технология портфолио, которая служит формой оценивания магистрантов.

По итогам научно-исследовательской практики каждым магистрантом сдаются методистам по практике:

§  дневник-отчет (портфолио) по практике;

§  Оформленные рабочие материалы, отражающие научно-исследовательскую работу  (тема, содержание работы, результаты, выводы, задания для последующей проработки и т.д.), резюмированные  в виде текста доклада;

§  аттестационный лист с характеристикой на магистранта-практиканта (очная форма обучения) и бланк отчета  (заочная форма обучения).

     Подведение итогов практики осуществляется по месту ее проведения на итоговой конференции, в которой принимают участие магистранты, руководитель практики и преподаватели, обеспечивающие проведение  практики. Участие в конференции является обязательным этапом прохождения практики.

     На конференции каждый магистрант выступает с обобщенным рефлексивным отчетом по итогам практики (содержание выполненной программы; самоанализ и самооценка деятельности, ее успешность и научный характер, причинно-следственные связи; самооценка профессионально-личностного развития на данном этапе обучения, в том числе перспективы своего дальнейшего профессионального и личностного развития). Отчет сопровождается презентацией основных видов практической деятельности магистранта. 

     Выступление магистранта дополняется суждениями преподавателей, участвующих в проведении практики, и характеристикой руководителя практики, который объявляет отметку за практику.